应用型本科护生对E-learning环境下TBL教学法体验的质性研究

摘要

目的探讨E-learning环境下TBL教学法在应用型本科护理专业核心课程中的应用效果和改进方法。方法在本科护生基础护理学课程中实施4学时E-learning环境下TBL教学法,实施后采用立意抽样法选取13名护生进行半结构式访谈,以质性研究的现象学分析法收集整理资料、分析提炼主题。结果 E-learning环境下TBL教学法能提高护生课堂参与积极性,加深对知识的理解,提高竞争意识,培养团队合作能力,拓展人际关系,同时存在一些可改进的空间。结论建议在基础护理学课程中将E-learning环境下TBL教学法与传统教学法相结合,并做出相关改进,完善其评价体系,从而提高教学效果。