主位推进模式在高职高专英语应用文写作教学中的应用

摘要

@@ 教育部2000年实施的<高职高专教育英语课程教学基本要求>明确指出,高职高专生应该能写简短的英语应用文,词句基本正确,无重大语法错误,格式恰当,表达清楚[1].笔者在教学中发现,通过写作训练,高职高专生在词句、语法和格式方面的错误可以逐渐减少,但语篇表达能力却很难提高.很多学生的作文虽然符合语法规范且格式正确,但中心思想不明确,语篇结构不够连贯.究其原因,主要是我国英语写作教学将重点放在了词汇和语法层面,并不注重语篇层面的衔接和连贯,造成学生对语篇的整体把握能力较差.