PBL模式下逻辑析因式解剖学理论教学与效果评价

摘要

目的探讨PBL模式下逻辑析因式对中职生解剖学理论教学的效果。方法以逻辑析因的方法进行授课，并以学生辨认模型或标本及运用解剖学知识分析临床问题的能力作为主要的学习效果评价项目。结果学生对解剖学知识的掌握程度及运用能力有较明显提高，学习兴趣、积极性及学习效果得到提升，对解剖学知识学习的畏难情绪大大减弱。结论密切联系临床，在PBL模式下开展逻辑析因式解剖学教学对中职生有较好的效果。