以典型病例为导向的翻转课堂教学模式在外科护理学教学中的应用研究

摘要

目的：探讨以典型病例为导向的翻转课堂教学模式在中职外科护理学教学中的应用效果。方法选取我校2014级护理专业学生98人，随机分为实验组（48人）和对照组（50人）。实验组采用以典型病例为导向的翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式。结果实验组期末考试成绩优于对照组（P<0.01）；且在提高学生学习主动性、促进知识理解和记忆、锻炼临床思维能力、提高自主学习能力、提高小组合作学习能力、培养探究学习能力等方面均优于对照组（P<0.05）。结论以典型病例为导向的翻转课堂教学模式改变了传统教学模式，师生角色发生了转变，能有效缓解传统教学课时不足问题，提高教学质量和人才培养质量，值得在临床护理学科教学中进一步推广应用。