翻转课堂在高职院校儿科护理学教学中的应用研究

摘要

目的：探讨翻转课堂对高职院校儿科护理学课程教学效果的影响。方法采取方便抽样法选取我校2014级三年制护理专业1班和2班学生，1班作为观察组，采用翻转课堂教学模式教学；2班作为对照组，采用传统的多媒体教学模式教学。教学结束后进行理论考核，并对两组学生进行自主学习情况、教学效果评价的问卷调查。结果观察组单元测试成绩高于对照组（P＜0.05）；两组学生的自主学习能力在学习动机及态度、学习计划、学习方法、学习环境维度的得分及总分比较，差异具有统计学意义（P＜0.05），且观察组得分高于对照组；观察组学生对本组使用的教学模式的教学效果评价好于对照组（P＜0.05）。结论翻转课堂教学模式优于传统多媒体教学模式，有助于提高学生的成绩，能够明显提高学生的自主学习能力。