中职护理学生自我导向学习能力r调查及影响因素研究

摘要

目的 了解中职护理学生自我导向学习能力现状,探讨影响护理学生自我导向学习能力的因素.方法 选择上海4所中等卫生职业学校全日制护理一年级的302名在校学生为调查对象,采用护理学生一般信息问卷和自我导向学习评定量表(SRSSDL)收集学生信息.结果 中职护理学生自我导向学习能力总分为(220.49±28.66)分,各维度得分为:人际关系技能(45.43±6.90)分、学习策略(44.41±6.56)分、学习意识(44.07±5.97)分、学习评价(43.59±6.65)分、学习行为(43.00±6.27)分.多因素分析结果 显示,自主学习经历、学习动力、学习习惯可显著影响自我导向学习能力(P<0.05).结论 中职护理学生具备一定的自我导向学习能力,可通过培养学习意识、制订正确的学习策略、加强主观学习行为来促进中职护理学生的自我导向学习能力.