'教科融合'教学模式在社区护理学课程中的应用研究

摘要

目的 评价"教科融合"教学模式在社区护理学课程中的应用效果.方法 将天津医科大学2014级52名学生作为实验组,73名学生作为对照组,比较两组学生期末成绩、评判性思维能力的差异.结果 实验组学生期末成绩高于对照组(P<0.01);教学后实验组学生评判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、分析能力和求知欲维度得分高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论"教科融合"教学模式对学生学习成绩及评判性思维能力有积极影响.