“1+X”证书制度下儿科护理学课证融通路径探索

摘要

护理专业试点幼儿照护证书制度,既是社会对幼儿护理人才需求的体现,也是国家职业教育改革培养高素质综合型人才的要求。然而现阶段护理专业开展幼儿照护证书试点存在课程定位不协调、标准内容不匹配、教师培训不足、成果未转化等问题,导致课程融通力度不够,必须从专业课程定位、课程标准优化、教师队伍培训、教学模式转变及评价方式改革等方面探索实现课证融通的有效路径。