探讨小组合作学习联合翻转课堂在新入职护士岗前培训中的应用及效果

摘要

目的:探讨小组合作学习联合翻转课堂在新入职护士岗前培训中的应用及效果.方法:选取我院2018年录取的30例新护理人员作为对照组,采用传统岗前培训方式,2019年录用的30例新护理人员作为实验组,采用小组合作学习联合翻转课堂培训方式展开对比观察,就两者不同培训方式后护理人员理论知识、操作技能、培训满意度展开比较.结果:采用小组合作学习联合翻转课堂的观察组护理人员,理论及操作考核成绩均高于对照组,二者之比差异显著(P<0.05);且该组护理人员对本次培训方式满意度较高,与传统培训相比差异显著(P<0.05).结论:为新入职护理人员实施岗前培训时,将小组合作学习联合翻转课堂应用其中,可提升新入职护理人员理论及实操成绩,改善传统培训中的不足,优化培训质量.