以深化中小学教师职称制度改革为背景的城镇教师支教效果的调查与反思

摘要

本研究以教师职称改革方案之"沃野工程"为背景,对一农村小学受支教的班级为调研对象,从受援的学生、家长和该校教师角度,考察支教工作开展以来的效果。然而,随着支教行动深入开展,问题也不断浮出水面:支教时间短,连续性差,深入不够等,造成学生心理冲击大,生源流失量加大等现象,动机决定结果,本着为学生负责的态度,相关制度需要完善。