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黄孔任;
浙江省苍南县宜山一中;
演示实验教学; 浮力; 课堂教学; 学生; 测力计; 细节; 科学教学; 金属块; 无形; 案例;
机译:马德普拉塔市有形物质的无形:来自社会物质历史的积极实践↓马德普拉塔市有形物质的无形:有效的社会物质实践的历史
机译:成功的土著旅游倡议的有形和无形指标:以加拿大北部两个成功的土著旅游旅馆为例
机译:画面所吸引的不仅仅是眼球:在丹麦农村的两个边缘社区中衡量有形和无形资本
机译:衡量无形资产:管理无形资产以取得有形结果
机译:想象的空间感知与无形的连接有形
机译:来自印度喜马拉雅山的Tylopilus(Boletaceae)属的两个新物种和一个新记录具有形态学细节和系统发育估计
机译:Turgeon,Laurier(在方向下)。地方精神:有形与无形遗产/地方精神之间:有形与无形遗产之间。 sainte-Foy,拉瓦尔大学出版社,“运动中的遗产”,2009年,lxii-436页。 IsBN 978-2-7637-8994-4
机译:适应健身报告:将无形质量发展为有形评估......进一步强调适应性领导的重要性我们必须将其纳入可衡量的格式,以帮助未来行动的战斗领导者
机译:科学现象的评估装置,科学实验教学材料及其制造方法
机译:移动科学扩散实验教学箱
机译:科学实验教学系统
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