现代学徒制专业课程体系构建的实践研究——以川北幼儿师范高等专科学校学前教育专业为例

摘要

教师是从事教育工作的专业技术人员,以技能培养为主的现代学徒制符合教师专业技能发展要求。但师范专业有别于操作性较强的理工科专业,因此,进行现代学徒制实践时,应在注重培养学生技能的同时,提升学生的专业素养,即注重现代学徒制与师范生培养的科学耦合。课程体系是在各专业内部对不同课程进行的宏观结构设置,是支撑现代学徒制人才培养的根本。