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吴卫华;
毕节市七星关区第三实验学校 贵州毕节551700;
翻转课堂; 初中语文; 信息化教学; 整合研究;
机译:探究初中语文教学中语文思维的培养
机译:激发-让学生的作文语言更富个性——初中语文写作个性化探究
机译:从“自主、合作、探究”视角看语文教材的练习设计——以人教版初中语文新课标教材为例
机译:翻转课堂在探究中的影响对学生的冲动和动量中的批判性思维技巧
机译:了解EFL写作教学中批判思维的整合:自然探究
机译:改变游戏规则:使用整合基因组学来探究茎锈病病原菌Puccinia graminis的毒力机制。 sp。小麦
机译:基于“翻转课堂”的高职教育中医药GSP实践培训信息化教学设计
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:探究静电学的探究
机译:人源化抗体抗整合素α2,测定样品中是否含有整合素α2的方法,试剂盒,核酸分离,载体,宿主细胞,人源化抗体抗整合素α2的制备方法,筛选方法,组成,处理方法与整合素α2β1相关的疾病。抑制白细胞与胶原蛋白结合的方法,分子定位方法,使用抗整合素α2的人源化抗体,连接整合有抗整合素α2抗体的整合素α2的表位和表位
机译:靶向人类CD4和CXCR4,CCR5,TLR4,ALPHAV整合素,BETA3-整合素,BETA1-整合素,人类α2-整合素,CD81,SR-BI,CLAUDIN-1,CLAUDIN-6和/或CLAUDIN-9的氨基酸序列。和中和病毒进入
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