“先学后教,精讲善练”模式在数学课堂中的运用

摘要

新课程改革的实施有些年头了,大大活跃了我们的数学课堂;新的理念、课标、教材、教法,使数学课堂教学变得更为活跃。“先学后教,精讲善练”课堂教学模式源于洋思中学,这种教学模式在提高课堂教学效率,培养学生自学能力,提高教师教学水平等方面取得了显著的成效。然而伴随实践研究,各种困惑随之而来,我对“先学”、“后教”、“精讲善练”三个阶段中的主要困惑进行了梳理。并针对这些困惑,采取了一些具体措施,从“培养良好预习习惯”、“创设‘先学导学案’”方面解决“先学”阶段的困惑;从“面向全体,分层递进”、“优化课堂时间管理”方面解决“后教”阶段的困惑;从“精心设计课堂练习”、“立“学习”小组,实现“三清”运动”方面解决“当堂训练”阶段的困惑。