基于成果导向的高职课程信息化教学设计及评价机制探究

摘要

目前，全球基于认证的成果导向（OBE）工程教育实践模式，包括澳大利亚、英国为代表的基于NQF成果导向高等（职业）教育实践模式，台湾为代表的成果导向高等（技术职业学校）教育实践模式，欧盟为代表的基于Tuning成果导向高等教育实践模式，美国为代表的基于DQP成果导向高等教育实践模式。为适应行业发展的新形势，高职院校专业教育必须全面实施以OBE标准的人才培养模式改革，需要在更新人才培养观念、创新教学设计及评价机制方面进行深入改革，更好地实现专业人才培养目标。信息化教学，是指在教学中应用信息技术手段，使原本难以用传统教学方法实现教学目标的学习内容，采用信息化手段得以解决，从而提高教学质量和效率。文章将对成果导向下信息化教学设计的四个方面及评价机制进行研究。