灵活使用教材引导概念建构——以《开关》一课为例

摘要

在科学课教学中,教师要不断地更新观念,创造性地使用教材,对教材内容进行适度开发,增强体验性、互动性和生成性,提高学习设计的规范性和系统性,引导学生展开思维过程,有效建构概念,激发并保持浓厚的学习兴趣,更好地发展核心素养,提升科学课程的育人品质.本文以人教鄂教版《科学》三年级上册"家庭用电"单元《开关》一课为例进行探讨.