图示理论与对外汉语写作教学

摘要

写作是与个人背景知识密切相关的学习行为,图示理论是一种从认知的角度谈人的语言学习与背景知识的关系的理论。写作一直是对外汉语教学的薄弱环节,本文详细阐述了与写作有关的三种图式及两种类型,将图式理论运用于对外汉语写作教学,并提出了在写作过程中如何正确利用图式理论建立相应的有效策略,总结出图式理论对写作教学的一些启示。