“多维互动”教学模式对大学英语教学效果的影响分析——基于陕西省两所高校的行动研究

摘要

本文通过问卷调查、访谈与课堂实际考察的方法,通过在大学英语课堂内外"多维互动措施"的实施,充分发挥以"教师为主导,学生为主体"的课堂模式,挖掘学生语言学习的自主性。该跟踪调查历时一年之久,通过SPSS19.0对陕西省两所高校两组样本实施"多维互动教学模式"前后受试者的听、说、读、写、译以及自主学习能力进行调查并进行数据分析。结果表明:(1)"多维互动"教学模式对大学生的听、说、读、写、译能力有积极影响;(2)"多维互动"教学模式很大程度上改善了大学生的英语自主学习能力;(3)"行动研究"过程促进了教师科研能力的提升,有利于大学英语教师向研究型、专家型教师队伍发展。