“小语种”中的“大语种”——法语语言学习的建构主义认知

摘要

本文以建构主义理论为基础,分析了我校法语专业教学的现状,提出了多维互动的教学模式,并就该模式下的教学质量评价体系进行了改革,取得了一定的成效。