互联网思维下高职“教—学—做—评”实践课程模式的价值观教育研究

摘要

"互联网+"思维下高职人才培养方案提出了知识、能力和品德培养的基本途径,而学生综合素质必须围绕课程文化价值观进行构建。本文在深入挖掘"互联网+"时代特征的精神和价值的基础上,让高职"教-学-做-评"实践教学注入隐性课程文化实质,探讨了多元的隐性课程文化构建高职学生价值观提升平台的途径,高职"教-学-做-评"课程中探究文化、合作文化、对话文化有利于提高课程教学的有效性及规范性,持续深入推进实践教学范式转变,可以提升人才培养质量,也有助于课程文化价值观的培育与践行。