教师如何“修炼”教学语言

摘要

教育家苏霍姆林斯基说：＂教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂课堂教学艺术首先是教学语言的艺术。课堂上,教师针对相同的教学设计采用不同的教学语言进行教学,会产生截然不同的教学效果,教师的教学语言直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。华中师范大学郭元祥教授曾就教师的教学语言提出建议：＂修炼自己的声音,让它美妙动听;修炼自己的语言,让它妙趣横生……＂郭元祥教授用＂修炼＂一词道出了教师在课堂上优化教学语言的重要性。笔者认为,