以概念性游戏世界推动游戏与儿童学习的发展

摘要

澳大利亚莫那什大学教授马瑞连•弗里尔在《学前教育研究》2019年第11期上撰文认为,概念性游戏世界是在以游戏为本的教学场景中实现学习目标的纲领性方案。在幼儿日常教学中开展概念性游戏,教师要选择一个儿童喜欢的故事,引导儿童与故事中的人物建立情感链接。在儿童熟悉故事内容之后,教师再创设一个能够反映故事情节的想象空间,让儿童自由表达自己的想法,使可能涉及的概念对儿童更有意义。为支持儿童不断探访这一故事想象空间,教师要标明“进入”和“退出”该空间的方式,还要思考和计划在这一游戏世界中有哪些问题情境,儿童为解决这些问题会用到哪些知识、学到哪些概念,并在师生互动过程中为儿童提供建议或示范,推动儿童的概念学习。