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钟蕙;
南宁市滨湖路小学;
学生主体性; 知识魅力; 激活; 素质与能力; 个体差异; 因材施教; 因需施教; 心理负担;
机译:知识经济的“智能状态”:通过学生的主体性重构创造力
机译:诉讼收费教授偷走了学生的知识产权,这凸显了对尽职调查的需求
机译:通过激活生态知识来吸引在线学生
机译:艺术学院制造商空间缺席缺乏学生主体性的探讨
机译:比较两种模式激活剂在具有不同先验知识水平的学生中获取言语信息时的效果。
机译:痤疮丙酸杆菌的丰度和自然杀手的2族成员D系统在主体性淋巴细胞性胃炎中的激活
机译:通过发现学习模型辅助媒体创新和软件物理魅力在2015/2016,增加了Xi MIPA-3 SMA 3 Cilacap学生3 Cilacap的学生的学习成果和激活性
机译:美国宇航局/国防部航空航天知识扩散研究项目。论文54:工程技术专业学生的技术交流实践:美国宇航局/国防部航空航天知识扩散研究项目第三阶段学生调查结果
机译:用于驾驶学校永久居民的设备,可在不更换学生所用汽车的情况下学习学生的知识和对命令的掌握
机译:分布式协作知识生成系统,其中学生使用动态知识数据库执行查询,并且检索到的数据子集与网络上的多个用户共享
机译:组件,特别是对于挡风玻璃刮水器臂的知识魅力,挡风玻璃刮水器臂和制造这种组件的方法
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