从“不会学”到“会学”的方法突破——“不会学”型临界生学习指导策略

摘要

本文针对"不会学"型临界生学习方法欠佳、基础不够扎实、出现"短腿"学科等问题,从个性化育人视角提出补"短腿"、教策略、改方法等指导策略。