职业教育“新工科”思维个性化人才培养模式研究——以物流专业为例

摘要

本文针对现代职业教育的发展目标,基于"新工科"思维构建以"一目标、两融合、三支撑、四阶段、五项目、六循环"为内容的物流专业"新工科"思维个性化人才培养模式,认为该模式解决了高职院校物流管理专业新工科个性化人才培养定位问题,学生技能与企业岗位如何无缝对接、新时代产业需求与人才供应数量及质量不平衡的问题,以及中青年专业教师成长、职业院校专业教学教师团队建设问题。