基于立德树人与化学核心素养下的“三渐式”课堂教学研究——以《化学反应的速率和限度》为例

摘要

本文论述“三渐式”化学课堂教学的模式,即满足社会对学生发展的要求,巧设“导学—探究—反思”课堂教学环节,让学生学科思维得到提升;以“渐进学习”为纬线,抽丝剥茧,激发学科思维火花;将立德树人与核心素养有机结合,培养学生家国情怀。