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王广立;
广西职业技术学院;
高职会计专业; “准员工式2+1”人才培养模式;
机译:高职院校文秘专业复合型人才培养模式探究——以南京交通职业技术学院为例
机译:浅谈高校会计专业人才培养模式的创新
机译:反思性探究式教学技术对高职院校电子工作行业学生学习成绩和能力水平的影响
机译:广西高职会计专业人才培养模式创新研究
机译:探究式学习对中国高职学生的影响:一项探索性研究。
机译:在小型家庭式痴呆症护理中工作:对员工倦怠症状和工作特征的影响。准实验的纵向研究
机译:学前教育专业“中高职贯通”一体化人才培养模式探究
机译:准核多项式和准最小残差迭代的收敛结果
机译:完善或完善了望远镜的准车架机制,是因为它们在镜架破裂或丢失时缺少对框架的牵引力(Google翻译提供的机器翻译功能,没有法律约束力)
机译:用于提高职位的颚式装置,例如组织,具有用于将设备保持在适当位置的卡口,并包括M10螺纹螺钉,以通过使用针螺钉进行手动夹紧来引导设备,其中钳口设备通过针螺钉来夹紧立柱
机译:工业卡车平衡重式叉车,具有用于操作员工作站的电加热器,操作员工作站包括永久打开的入口,该入口未被操作员驾驶室门关闭
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