教育心理学视阈下高职学生应用写作兴趣的激发

摘要

以教育心理学理论为视角，探讨以创设教学情境、运用情感教学、预留思考空间等方式激发高职学生对应用写作的兴趣，提高应用写作课程的教学效果。