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王育英;
玉林市玉州区茂林镇鹿峰小学;
能力的培养; 作文教学; 学生自改; 激发兴趣; 修改;
机译:2012年CAC大学生作文大赛/SCéC大学生作文大赛-2012年
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:试论教师对学生作文反馈的四种途径(英文)
机译:工程技术人员创新能力的培养途径
机译:大学作文课程中的语言多样性:塔科马社区学院的英语作文的多语言学生
机译:五年级和七年级学生的信息性比较性和对比性说服力的作文:并非所有的作文写作都一样
机译:小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略
机译:职业途径作为计划设计和评估的框架。来自增加自给自足创新战略(IsIs)项目的工作文件。
机译:基于大学生的档案验证的提供服务的方法包括作文提供服务和作文评论服务及其系统
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:产生结构化的SGML / XML学生作文的方法和设备
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