“学程导航”教学模式中新授课预习的设计

摘要

对于“学程导航”教学模式中的预习环节，尤其是新授课的预习，常有教师心中存有疑惑：新授课的预习，真的有必要吗？笔者通过三年的实践探索，认为新授课真正有效的预习，不仅能培养学生的自学能力，极大地提高课堂教学的效率，而且能使学生在数学思维能力、情感态度与价值观等方面得到培养和提高。如何让学生有效预习？实践证明，从学生的知识经验出发，符合学生个性特征，充分联系生活实际，具有层次性、探究性、创新性的预习作业，能有效地促进学生预习兴趣的生成，有利于课堂教学深入展开，有利于发展学生的数学思维，全面提升学生的数学素养。