思维导图在初中英语教学中的运用

摘要

2009年5月,柳州市第十四中学全体英语老师开始学习B-SLIM教学模式,且有计划、有针对性地开展一系列的训练课程及教学实践活动,学生的学习状态和老师的教学水平都有了可喜的变化.其中,学习策略作为Compre-hension Input(输入类型)的一种,对于语言学习者尤其重要,它可以帮助学习者在完成特定学习任务时选择、使用和调控学习程序、规则、方法、技巧、资源等,有效提升学习者的积极性和自主学习意识.在英语教学中使用思维导图便是一种有效的学习策略训练方式.