从“折形统计图”看知识观的转变

摘要

这是一节教学“折线统计图”的数学课。教师首先呈现了有关学生近视情况的条形统计图，唤起学生对旧知的回忆：“这是什么统计图？从图中你知道了哪些信息？”接着，教师又出示了学生近视情况的折线统计图，问道：“校医还把同学们的近视情况画成了这样的统计图，你认识吗？叫什么统计图？”