真实情境下的任务驱动教学探索——以统编教材历史八年级下册《海峡两岸的交往》为例

摘要

2019年11月,《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(以下简称《意见》)针对"提升试题科学化水平"提出了"试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力""充分考虑城乡学生学习和生活实际,增强情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平"的工作意见,可见"考查思维过程""提高试题情境设计水平"在初中学业水平考试(以下简称"中考")命题中的重要性和紧迫性.为贯彻《意见》精神,全国各地中考历史试题命制越来越注重通过创设真实情境考查考生的历史思维能力,且主要体现为用史料创设真实情境,用问题激发思维,考查考生的史料分析能力和对知识的迁移运用能力.广西北部湾经济区同城中考历史试题,用不同类型的真实情境作为中考命题重要的材料来源,创设出丰富的命题层次;将具有探究性的问题作为层次递进的探究任务,用以考查考生的学科核心素养水平.广西北部湾经济区同城中考历史命题改革的这个重要方向,启示我市初中历史教师,必须在课堂教学中更加重视真实情境的创设和基于真实情境的任务驱动教学.