东莞中高职连贯培养的实验研究——以数控技术应用和软件与信息服务专业为例

摘要

东莞“中高职连贯培养实验班”是五年制连贯培养的试点。从连续两届学生的学习、表现来看，连贯培养实验班由于生源素质较好，班风、学风、学习成绩、学生自律等方面均好于往届，学校对实验班整体评价较好。作为中高职连贯培养的创新探索，实验班需在衔接机制上与“三二分段”加以区别对待，在课程体系建设及招生宣传方面加大力度。同时，我们在实验研究的过程中，发现问题，不断反思，提出合理化建议，以期促进区域内中高职的有机衔接。