基于多元智能理论下的中职数学教学评价

摘要

随着新一轮课程改革的逐步深入,中职数学教学面临更多的问题和挑战,尤其是在评价体系上,中职数学教学评价应有别于传统教学评价,不能局限于对结果的评价.应实施多元评价体系,从评价目标、评价主体以及评价方式等方面对学生进行多元评价.这种评价体系适应了新课程改革的要求,强调学生全面发展,重视学生个体发展.