日语教学中的认知语言学（三）——以触觉活动的“感じル”句为例

摘要

日语教学中引入认知语言学的知识有助于学生对日语的掌握。文章选取描述触觉体验过程的“感じル”句为例，着眼于其句义结构和句法框架，对参与人类触觉体验活动的要素及其语言表达进行考察。“感じル”句可以描述人类用触觉感知外界事物的过程，而参与这一触觉体验活动的要素通常有体验者、触觉内容、体验手段、触觉内容的所在、触觉内容的出处等，但并不是所有的参与要素都会成为描述该触觉体验活动的“感じル”句的成分。