走向对话教育——论学校教育中引进'对话'视点的意义

摘要

本文以波尔诺夫(O.Fr.Bollnow)的思想为线索,从人类是怎样一种存在的角度出发,揭示教育"对话"的本质,考察真正"对话"的意义,阐明"对话与讲授的两极构造"的内涵,倡导"走向对话教育".作者强调,学校教育的课题是,不仅借助"对话"来展开教育,而且教育本身就是一种"对话",一种真正的对话能力的准备.唯有借助这种对话教育,现代的人们才能以真正人类的姿态,摆脱非人性化的重大危机.