浅谈'对话教育'理念对博物馆宣教工作的启示

摘要

现代博物馆宣教工作包括两个重心:对内的宣教讲解人员培训与对外的宣教活动拓展,二者既是并列关系又是共生关系.讲解员经培训而提升个人专业素质,因活动而增长综合职业能力,并从不同角度提高本馆的公众评价度和社会影响力.从角色定位而言,讲解员既是受教者,也是施教者;既有可能遭遇个人发展瓶颈,也有可能出现活动策划局限.如何突破这一普遍存在的困扰,是业内同行长期思索的问题之一."对话教育"理念的导入,将会碰撞出变革与创新的火花,产生出人意料的效果.而“对话教育”理念是中西方教育学者实践经验的提炼总结，有着深厚的基础和广阔的前景，“对话教育”理念是激发宣教活动拓展“贴近受众”的能量石，“对话教育”理念是解决宣教讲解培训“刻板低效”的突破口。当然，理念再完善，也需要执行人的观念和态度发生根本转变，其行为的变化才能持久。按照简·韦拉的观点:教育对政治不会产生直接影响，但教育能改变那些想通过政治行动来推动社会变革的人。由此及彼，“教育”是博物馆的首要职能，“对话教育”理念的导入，将对博物馆宣教人员的培训提升及开展相关社会活动，提供有效借鉴，带来全新启示，产生积极影响。教育是远效的，一切为了明天;而行动应是果断的，改变就在当下。