指向深度学习的表现性评价——访斯坦福大学评价、学习与公平中心主任Ray Pecheone教授

摘要

探索以“表现性评价”为代表的新型评价模式,是基于核心素养的课程发展直面的挑战.设计良好的表现性评价能更好地评价批判性思维、有效沟通和发表学术见解等能力,弥补传统客观纸笔测验主要关注肤浅学习和基本技能的不足.镶嵌于课程与教学的表现性评价,对教师和学生会更有“教育性”.实施课程嵌入式的表现性评价,一方面要提升教师的评价素养,另一方面需要专业力量来确保评价是“值得信任”,同时还要在高利害评价中使用表现性评价.