主体性地理教学策略探究——以“城市化”教学设计为例

摘要

江苏高中新课程改革已如火如荼地推行了近七年,主体性教学已经成为高中地理课堂教学的主要方式,越来越受到地理教师的关注.与传统讲授式教学相比,主体性教学强调以学生为主体,注重人自身的发展过程.本文针对主体性教学在实施过程中存在的教师提问难易度难以把握、学生学习方式单一、多媒体教学手段使用不当等制约学生主体性发挥的多种问题,提出了主体性教学的基本策略,包括:整合教材结构、提升认知水平,关注课堂问题、培养找寻规律以及创设生活情境、提升情感境界,并以人教版必修2“城市化”为例,检验了以上策略在教学实践中的实效性.