“绿色新西兰”主题式教学设计

摘要

高中区域地理教学是落实区域认知、综合思维、人地关系、地理实践能力等地理核心素养培育的重要模块,这对当下区域地理教学质量提出了更高的要求.本文针对如何提升区域地理教学探究深度与效度,科学建构区域地理教学结构这一难题,以新西兰区域为载体,以信息加工理论和建构主义教学理论为指导,搜集与整理相关资料,并进行主题式教学设计,以期在区域地理教学中实现地理核心素养的培育.