PBL教学法在临床核医学教学实践中的应用价值分析

摘要

目的:探讨PBL教学法在临床核医学教学实践中的应用价值.方法:研究对象均为2019年11月至2020年11月时间段内石河子大学医学院2016级临床3-8班学生,共计227名,按照随机表法予以分组.对照组所纳入113名学生,给予传统的教学方法;观察组所纳入114名学生,给予PBL教学法,对组间学生采取不同的教学方法后的教学效果差异进行比较.结果:经对组间成绩评测结果予以对比,观察组理论知识成绩、临床技能成绩评测值相较对照组均更高(P<0.05).观察组教学效果指标相较于对照组的学生,评分均更高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在临床核医学教学实践中,对学生采取PBL教学法,其教学效果效果较高,值得在实践教学中进行应用.