巧用“六步操作法” 提高数学操作活动效率

摘要

在课程改革的浪潮中，让学生动手操作已经被广大教师认可为数学教学的主要方式，但在方法和策略上总有一些欠缺，使操作活动没有达到最好的教学效果。笔者结合教学实践，从“引导——操作——交流——再操作——再交流——总结”六个步骤来指导学生动手操作，收到了较好的教学效果。下面，笔者详细进行阐述。