义务教育数学教学质量监测结果的分析与对策--以甘肃省某县为例

摘要

2015年、2018年,国务院教育督导委员会办公室统筹协调,在甘肃省某县完成了两轮义务教育数学学习质量、体育与健康状况监测工作。该县是唯一两次均参测数学学习质量、体育与健康状况的样本县。2015年、2018年该县四、八年级学生累计参测1116人,数学教师125人,体育教师67人,校长51人,两次国家监测均采用量尺分数和水平等级两种方式呈现学生的数学学业成绩。笔者根据相关监测数据,分析问题并提出策略。