美术教学应注重学生隐性能力的培养

摘要

美术教学有其自身的特点和规律，只注重看得见、摸得着的显性目标的落实，对于学生的全面发展是远远不够的。美术教育不仅仅是知识技能的传授，还同样包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等隐性能力的培养。它们对陶冶学生情操，提高学生审美能力，完善学生个性发展，促进学生健康成长有重要意义。兴趣、情感、情操、个性、人格等属于目标体系中的隐性目标，在教学实践活动中不容易感受到，而它们又确确实实存在于每个学生的心灵中，这些目标的实现比显性目标要复杂得多，也往往最容易被教师所忽略。殊不知隐性目标直接作用于人的心灵世界，对人的成长而言，其价值更大，更利于学生的全面发展。