四招打通数学教学蜀道

摘要

一、创设问题情境 新课标指出：“数学教学应从学生的实际出发．创设有助于学生自主学习的问题情境”。实践证明，精心创设问题情境．巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑．可以引起反思，形成必要的认知冲突。从而促成对新知识的理解和掌握。因此，教学时，教师要善于将那些枯燥、抽象的教学内容设计成若干有趣、诱人且易于接受的问题，使学生在对这些问题积极思维的过程中获得知识和能力。