创设问题情境提高教学质量

摘要

没有问题也就难以诱发和激起求知欲．在初中数学课堂中，问题情境往往指一种具有一定困难，需要努力克服，而又是力所能及的学习情境．在我校推行“三以”（以“学”为主，以“思”为中心，以“实践”为立足点）的教学改革中，笔者针对初中数学教学实际，对教学内容进行多角度的创设问题情境，多元发展学生的数学思维，进而有效地提高本校数学教学质量．1创设悬念情境。