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林顺仁;
生物学实验教学; 习得性无助感; 引导学生; 心理状态; 自我效能感; 成因分析; 外部事件; 对策; 体验; 实验训练;
机译:来自印度的受雇和未就业受过教育的已婚妇女的应对策略和所习得的无助感
机译:习得性的无助感和患病率:探讨感知的可控制性,奖励率和探索性之间的因果关系
机译:中国西南喀斯特山区生态环境脆弱性的成因,成因及对策-以贵州省为例
机译:习得性无助感对大专院校留任的影响
机译:习得的无助感可预测新近发作的炎性多关节炎患者的功能障碍疼痛和疲劳
机译:在棋手中习得的无助感:任务相似性和技能作用的重要性
机译:非洲国家道路交通安全 - 现状,趋势,成因,对策与挑战
机译:为自然科学实验设置的教学结构,例如电子,光学,力学或生物学-盒子内部具有用于放置组件的支架,并形成了用于进一步实验的附加实验场
机译:方法,用于在微生物学,免疫学及类似实验室的实验室和实验室使用扩散试剂的性能。
机译:用于在流体样品中进行多个同时生物学实验的一次性装置
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