读刊

摘要

“懂事”以不抑制儿童的天性为前提。张婷婷、郑航在《教育科学研究》 2020年第5期上撰文指出,"懂事"作为常见的教育期待,是一种期望儿童"长大"的传统文化心理。"人生而自由却无不处于枷锁之中",我们的儿童无时无刻不被太多的教育期待所捆绑,为社会规则、条例所约束。"懂事"教育较多体现在儿童对社会关系、社会环境、社会行为及其与人交往情境的适应程度和社会认识能力。