引导学生学会“积极赋义”

摘要

早在20世纪,赫伯特·马尔库塞、艾瑞克·弗洛姆等有识之士就敏锐地意识到,经济的现代化并未带来人的现代化,许多人一味地屈从于现代生活不能自拔。尤其是不少青少年,身处“渴望堕落”后的迷茫、“躲避崇高”后的困惑、“玩的就是心跳”后的无聊。“我是谁?我从哪里来?我要到哪里去”的焦虑无处不在,精神迷失日益加深,以至